Exposición: La Escuela Nueva

¡Hola a todo/as!, En esta nueva entrada, comenzaré a hablar sobre las exposiciones que durante este cuatrimestre vamos a realizar por grupos, tanto mis compañeros de clase como yo.

En estas exposiciones hablaremos de los principales autores que han contribuido con sus aportaciones y principios al ámbito de la educación.

Sin más dilación voy a comenzar por la Escuela Nueva.

La Escuela Nueva se refiere a un grupo de principios educativos planteados por un conjunto de autores que surge a finales del siglo XIX y se consolidó a mediados del siglo XX, cuya corriente estuvo focalizada en el interés científico del niño. Centran su actividad en la búsqueda de métodos alternativos a los tradicionales, y que defienden una nueva concepción del niño/a, de su desarrollo integral.

En Estados Unidos, surge  “Escuela progresista”.

Las base pedagógicas que sustentan al movimiento de la escuela nueva, la constituyen los aportes de Jean-Jacques Rousseau, Pestalozzi, Froebel y Herbart.

A manera de resumen se muestran los principales hallazgos que tales precursores aportaron como fundamento:

El gran hallazgo de Rousseau (1712-1778) fue entender al niño distinto que al adulto y sujeto a sus propias leyes de evolución, plantea una nueva pedagogía y una nueva filosofía de la educación basadas en los intereses y necesidades del niño y en el desarrollo natural en libertad.

Pestalozzi (1746-1827) Para él, la educación elemental está basada en el desarrollo armónico de las capacidades intelectuales, afectivas y artísticas. El fundamento absoluto del conocimiento es la intuición.

 Froebel (1782-1849) Diseñar un acabado plan de formación aplicado a la educación parvulista (preescolar). Se muestra contrario a la división artificial por materias y diseña un método integral de enseñanza-aprendizaje más relacionado con la realidad de las cosas.

Las ideas básicas de la “Escuela Nueva”

·   El paidocentrismo: Referido al conocimiento del alumno en su totalidad, como eje esencial del proceso educativo y como elemento fundamental para mejorar la actuación pedagógica. El rol del docente es ser dinamizador de la vida en el aula, al servicio de los intereses y necesidades del niño.

·    La actividad del alumno/a tanto manipulativa como mental.

·    La libertad, la individualización de la enseñanza.

·    El fomento de la socialización, el uso de la intuición, para lograr los aprendizajes.

Los principios de la “Escuela Nueva”

1. El fin esencial de toda educación es preparar al niño para querer y para realizar en su vida la supremacía del espíritu.

2. La educación nueva debe respetar la individualidad del niño.

3. Los estudios y aprendizajes de la vida deben dar curso libre a los intereses innatos del niño. 

4. Cada edad tiene su carácter propio. Los niños, tanto individual como colectivamente, deben participar en la organización de su vida escolar para reforzar el sentimiento de responsabilidad individual y social.

5. La competencia debe ser sustituida por la cooperación.

6. Se reclama la coeducación como trato idéntico a ambos sexos

7. Preparar al niño como futuro ciudadano de su nació y de la humanidad.

La palabra clave de la nueva escuela será “actividad”, los maestros y alumnos van construyendo los contenidos a partir de los intereses y motivaciones de los alumnos.

Mobiliario flexible dentro del aula.

La escuela nueva ha de ser un laboratorio de pedagogía práctica, que debe estar situada espacios abiertos, en el que los niños estén agrupados por edades, organizada considerando los diferentes ámbitos.

Métodos de la Escuela Nueva

1.      Método de individualización: Teniendo en cuenta las peculiaridades de cada alumno según sus características individuales. Individualizar la enseñanza es respetar al niño en sus aptitudes y capacidades.

2.      Método de socialización: Pretende educar a los alumnos para la sociedad, y surge de la radical necesidad de asociarse, desarrollarse, y perfeccionarse.

3.      Método de globalización: Como los niños perciben las cosas en su totalidad, los contenidos de la enseñanza se deben organizar en unidades globales o centros de interés para el alumno.

4.      Método de autoeducación: Consideran al niño el centro de toda la actividad escolar y la causa principal del saber.

Dejo aquí debajo una imagen comparativa entre la escuela tradicional y la escuela nueva.